تدریس نوین برای معلمان با NLP

تدریس نوین

تدریس نوین برای معلمان با NLP

تدریس نوین برای معلمان با NLP

معلم به دانش آموزان تکلیفی برای انجام دادن می دهد.
دو حالت زیر را در نظر بگیرید:

۱- معلم: از شما می خواهم که در مورد آخرین سفرتان انشایی بنویسید.
بنویسید: کجاها رفتید؟ چه کردید؟ در مورد اتفاقاتی که موجب خوشحالی شما شدند و افرادی که دیدید، هم بنویسید.

۲- معلم: از شما می خواهم که کاری در مورد آخرین سفرتان تهیه کنید.
مطالب جالب توجه زیادی در مورد سفر وجود دارد- مکان ها، مردم، کارها و غیره.

می توانید مطالب مورد علاقه ی خودتان را هم مثل احساس تان به هنگام سفر; و چیزهایی که در طول سفر یاد گرفتید، اضافه کنید.

در مثال اول معلم با گفتن چیزهایی مثل بنویسید و بنویسید کجاها رفتید؟ جزئیات را مطرح می کند.

اما در مثال دوم بخش اعظمی از مطالب را به تصورات هر یک از دانش آموزان می سپارد; و مطالبی چون، کاری تهیه کنید؛ مطالب جالب توجه و مطالب مورد علاقه ی خود را اضافه کنید را به کار می برد.

استفاده از مدل میلتون این امکان را برای افراد به وجود می آورد که بیشتر فکر کنند; و خلاق و مبتکر باشند و روش شخصی خود را در اقدامات خود لحاظ نمایند.

قانع کنندگی و تاثیرگذاری

می توان از روش هایی استفاده نمود تا میزان تاثیرگذاری را بالاتر ببریم،; وقتی سخن از تاثیرگذاری به میان می آید، افراد غالبا آن را نوعی فریب تلقی می کنند،; اما در صورتیکه روش فرد اخلاقی و درست باشد، چنین اتفاقی نخواهد افتاد.

برخی از مهارت های لازم برای تاثیرگذاری شامل:

  •  بکارگیری مهارت های مشاهداتی
  •  تغییر دیدگاه
  •  ایجاد یک رابطه نزدیک و صمیمی و استفاده موثر از زبان.

اگر موقعیت را آنطور که باید در نظر نگیرید، حتی اگر هم از دید او به مسائل بنگرید و رابطه ی نزدیکی با او برقرار نمایید،; باز هم بعید به نظر می رسد که بتوانید تاثیر قابل توجهی بر روی بگذارید.

تدریس نوین
تدریس نوین برای معلمان با NLP
در این مقاله با ۵ نکته دیگر آشنا خواهید شد.
  •  استفاده از الگوهای برانگیزنده ی فرد دیگر برای ایجاد اعتبار و برانگیختن اشتیاق برای انجام کاری.
  •  تقویت پیام های کلامی به کمک عوامل غیر کلامی
  •  استفاده از استعاره و ایجاد تفاهم
  •  سوق دادن مکالمات به سوی آینده
  •  به کارگیری روش های ادراکی مرجع فرد برای تقویت پیام ها

 بکارگیری الگوهای برانگیزنده

برای آگاهی از علایق دیگران، تشخیص آنچه که او را برمی انگیزد، می تواند ما را یاری نماید.

یکی از راههای حصول به این هدف، توجه به الگوهای زبانی اوست.

در صورتیکه از الگوهای برانگیزنده ی فرد آگاهی داشته باشید، می توانید از این الگوها برای تاثیر بر روی آنها استفاده کنید.

مثلا درصورتیکه تشخیص دهید که فرد درونگرا یا برون گرا است می توانید برای تاثیرگذاری بر روی فردی درونی بگویید:
متوجه خواهی شد که وقت شناسی چقدر اهمیت دارد; و برای تاثیر گذاری بر روی یک فرد برونی باید بگوییم:
واقعا دوست دارم وقت شناس باشی.

 تقویت پیام های کلامی به کمک عوامل غیر کلامی

ان ال پی عبارتی برای ارائه غیرکلامی پیام ها در نظر گرفته است که عبارت است از: “علامت گذاری آنالوگ“.

علامت گذاری آنالوگ را ژست ها، تغییر آهنگ صدا و تاکید صوتی انجام می دهند.

تقویت پیام های کلامی می تواند بر بار منظور شما بیفزاید.

یکی از روش ها استفاده از حرکات دست است.

 روش دیگر تاکید بر روی بخشی از جمله با بیان محکم تر; و یا تایید بر آن به صورتی است که نشان دهنده اهمیت آن است.

 استفاده از استعاره برای افزایش درک

ذهن ناخودآگاه ما غالبا با استعاره کار می کند.

مثلا در رویاهایمان، افرادی را که با آنها آشنا هستیم و غالبا با آنها در ارتباط می باشیم،; مکان ها و همچنین حوادث، شکلی غیر طبیعی دارند.

با استفاده از استعاره می توان در زمینه های بسیاری بر فرد تاثیرگذار بود; و این کار در صورت امکان در ایجاد و هماهنگی میان استعاره های مورد استفاده خود آنها سودمند خواهد بود.

 سوق دادن مکالمات به سوی آینده

این کار را به سادگی و با استفاده از افعال زمان آینده می توان انجام داد.

مثلا می توان از چنین جملاتی استفاده کرد:

  • وقتی از این استفاده کردی …
  • وقتی این کار را انجام دادی …

ارائه ی تجربیات مربوط به آینده به افراد، می تواند عامل تاثیرگذار پر قدرتی باشد.

 بکارگیری روش های ادراکی مرجع

بعضی از افراد از تمام حواس پنجگانه ی خود به میزان زیادی استفاده می کنند،; اما برخی دیگر از یک حس بیشتر استفاده می کنند.

اگر در صدد هستید که فردی را توجیه کنید; و بخواهید پیام شما را به درستی متوجه شود، بهتر است سعی کنید که ابتدا کانال ترجیحی شخص را پیدا کرده و از آن طریق وارد شوید،; در بحث تدریس چون با افراد زیادی همزمان مواجه خواهید شد،; بهتر است همه سیستم های بازنمودی را تحت پوشش قرار بدهید.

به هنگام استفاده از مهارت های تاثیرگذاری، به نیازها و خواسته های دیگران،; به اندازه ی نیازها و خواسته های خود توجه کنید.
کسب وضعیت های برد-برد برای هر دو طرف سودمند می باشد.

“ان ال پی را زندگی کنید تا زندگی را لذتبخش کنید”

 

گردآوری: روناک روشنگر
گروه آموزشی پژوهشی تا بیکران

منبع:
تحول سریع با ان ال پی؛ کارول هریس

 

تدریس نوین برای معلمان با NLP

برای کمک به دوستان خود  و حمایت از ما با استفاده از آیکون های پایین این مطلب را به اشتراک بگذارید.

اعتماد به نفس قسمت ۹ – پول

اعتماد به نفس قسمت ۹

اعتماد به نفس قسمت ۹ – پول

اعتماد به نفس قسمت ۹

ترس

به نام مهربانی که عاشق است و همیشه حاضر

دوستای عزیز سلام

این بار از شهر زیبای یزد، باغ دولت آباد، بزرگترین بادگیر جهان در خدمت شما دوستان عزیز هستیم.

این بار می خوایم یه نکته ی بسیار ساده و کاربردی رو برای بالا بردن اعتماد به نفس راجع بهش صحبت کنیم.

که خیلی ساده است و شاید یه مقداری هم جالب باشه براتون.

تا الان ۸ موضوع راجع به اعتماد به نفس ارائه کردیم.

[us_cta title=”همه کلیپ های استاد فرشید پاکذات” color=”custom” bg_color=”#cecece” text_color=”#000000″ title_tag=”h4″ btn_link=”url:http%3A%2F%2Ftabikaran.com%2Fvideo%2F|title:%D8%A8%D8%A7%20%D8%A7%D9%86%DA%AF%DB%8C%D8%B2%D9%87%20%D8%A8%D8%A7%D8%B4%DB%8C%D8%AF|target:%20_blank|” btn_label=”مشاهده می کنم” btn_color=”red”]

به راهکار خیلی خیلی ساده می خوام خدمتتون بگم

و اون داشتن میزان خاص و حدالقلی از پول همیشه همراهتونه

بررسی ها نشون می ده و شاید خودتون هم تا حالا این موضوع رو تجربه کرده باشید.

زمان هایی که ما پول نقد از یک حدی بیشتر همراهمون باشه به صورت غیر مستقیم اعتماد به نفس ما بالا می ره.

برا اساس همین مبحث از شما می خوام از این به بعد،

یه مبلغ حداقلی رو حالا مثلا حدود ۴۰۰ هزارتومن، ۵۰۰ هزارتومن،

همیشه به صورت نقد تو کیف پولتون همراه خودتون داشته باشید.

شاید الان بعضی هاتون بگید آقای پاکذات من ۵۰۰ هزار تومن پول ندارم; ۴۰۰ هزار تومن می شه نصف حقوق من، قبول.

تو این مرحله من این رو می پذیزم.

ولی یه راهکار هم برای اون خدمتتون ارائه می کنم،

[userpro_private restrict_to_roles=administrator,subscriber,author]

که با انجام دادن اون بعد از حدود ۱۰ ماه شما این میزان پول رو حتما همیشه همراهتون خواهید داشت.

و اون راه حل هم مثل همه راه حل هایی که تا الان خدمت شما دوستان عزیز ارائه کردیم یه راه حل ساده است.

از شما می خوام از این به بعد هر ماه مبلغ ۲۰ الی ۲۵ هزارتومن رو کنار بگذارید.

و تحت هیج عنوانی به اون دست نزنید،

این رو تو ذهنتون داشته باشید که صرفا و صرفا فقط برای بالا بردن اعتماد به نفسه

فرض کنید این پول اصلا وجود نداره.

اگر یه کار ویژه ای ، یه کار مخصوص ، نمی دونم یه کار از قبل پیش بینی نشده ای برای شما پیش بیاد،

و مجبور بشید در طی ماه……

 

برای دیدن کلیپ روی عکس زیر کلیک کنید.

 

 

دانلود رایگان با حجم ۳۸.۹۰ مگابایت

دانلود رایگان با حجم ۱۵.۲۶ مگابایت

[/userpro_private]

برای مشاهده و دانلود رایگان  فرم زیر را پر کنید.

[userpro template=register type=vido]

مهارت نه گفتن کودکان و نوجوانان و جرات مندی در کودکان

مهارت نه

مهارت نه گفتن کودکان و نوجوانان  و جرات مندی در کودکان

مهارت نه گفتن و حرات مندی – بسیاری از کودکان و نوجوانان ما هنوز نمی دانند که در برابر یک تعارف غیر منطقی،; یک خواسته ی باطل ، یک رفتار انحرافی ، یک عمل نا مشروع یا دعوت یک دوست نا باب ، “نه ” بگویند .

در بسیاری از موارد افرادی که دچار مشکلات رفتاری بوده و یا در دام یک انحراف و فساد گرفتار شده اند،; از جرأتمندی مناسب در برابر محرک ها و عوامل فشارزا ، برخوردار نبوده اند .

والدین باید توجه کنند، اینکه فرزندان آنها کاملاً مطیع و انفعالی باشند،; ممکن است در مواردی دردسر های رفتاری را برای والدین کم کند، اما در موقعیت های دیگر بخصوص در نوجوانی و بزرگسالی،; رفتار انفعالی کودک ممکن است مشکل آفرین باشد، و فرد توان و قدرت دفاع، رد کردن و نه گفتن،; در برابر دیگران را نداشته باشد .

مهارت نهمهارت نه گفتن

 

نه گفتن

آغاز “نه ” گفتن کودک در حدود ۲ سالگی در واقع تلاشی برای کسب هویت از جانب اوست; و گام های بعدی وی در واکنش به والدین و محیط پیرامو ، برای کسب عزت نفس و اعتماد به نفس است.; ابراز وجود یکی از نیازهای اساسی کودک است .

آموزش رفتار های جرأتمندانه یکی از بهترین راههای افزایش اعتماد به نفس در کودکان است.; آموزش این رفتار ها باعث تقویت روابط اجتماعی و احساس رضایت و آرامش خاطر بیشتر کودک می شود; و در زندگی اجتماعی وی ، نقش مؤثری خواهد داشت. در روش جرأت آموزی ، جرأت رد کردن، جرأت درخواست کردن; و جرأت ستایش به کودکان ، نوجوانان و والدین آموخته می شود .

این روش برای کودکان پرخاشگر ، کمرو ، مضطرب ، کودکان دارای وسواس فکری; و عملی خفیف ، کودکان دارای لکنت زبان،; نقص در گفتار و کودکانی که دارای فوبیای اجتماعی هستند ، مفید و مؤثر می باشد .

بسیاری از والدین نمی دانند که آموزش این مهارت ها از نخستین سال های زندگی; و با اتخاذ شیوه ی صحیح تربیتی ، آغاز می شود بنابراین بهتر است والدین قدر سال های حساس کودکی را بدانند .

مهارت نه

مهارت نه گفتن

آموزش رفتار های جرات مندانه

رفتار جرات مندانه رفتاری است که در آن کودک یا نوجوان با رعایت احترام به دیگران و همچنین در نظر گرفتن حقوق آنها ، خواسته های خود را بیان می کند. رفتار جرأتمند به فرد یاد می دهد که توانائی درخواست و ابراز احساسات خود را به طور منطقی وجامعه پسند داشته باشد .

ممکن است کودک به دلیل نداشتن آمادگی ، راضی نگه داشتن دیگران،; نشان دادن لیاقت و کارآمدی و مورد قبول قرار گرفتن از سوی جمع، احساس اجبار و نداشتن حقوق شخصی، نتواند “نه “بگوید.; برای داشتن این مهارت باید به او آموزش داد که قرار نیست همیشه دیگران از ما راضی باشند; و گاهی لازم است دلیل انتظار و توقع دیگران را بدانیم.; همچنین باید یاد بگیرد که با آرامش خاطر و بدون احساس گناه و با ابراز دلیل “نه “بگوید .

در حقیقت رفتار جرأتمندانه رفتاری است که طی آن فرد به باور هایی می رسد; که برای حقوق خویش و دیگران ارزش قائل است و فرد با رفتاری توأم با احترام و بدون زیر پا گذاشتن حقوق دیگران ، به خواسته هایشمی رسد.

آموزش رفتار جرأتمندانه، در واقع آموزش روش ارتباطی است که کودک طی آن یاد می گیرد; با رعایت حقوق دیگران، می تواند حقش را بگیرد.; البته بسیار مهم است و باید توجه داشت که کودک رفتار جرأتمدانه را با پرخاشگری ، دعوا ، ناسزا گوئی و کتک کاری اشتباه نگیرد.

۷ راهکار اساسی برای آموزش رفتار های جرأتمندانه و افزایش اعتماد به نفس:

  1. برقراری ارتباط صحیح با کودک و دادن آموزش به وی
  2. فراهم کردن محیط شاد و پر نشاط برای برون ریزی هیجانات و ایجاد تفکر خلاقانه
  3. برقراری ارتباط با همسالان
  4. همکاری و کمک به کودک
  5. داشتن توقع به جا و متناسب با قدرت تمرکز کودک
  6. درک ارتباط هوش شناختی و هیجانی کودک و ارتباط آن با فعالیتهای اجتماعی او
  7. اصلاح توقع والدین از کودک.

در اینجا به والدین توصیه می شود که توقع خود را اصلاح کنند; و به میزانی که برای فرزندانشان وقت می گذارند، از آنها توقع و انتظار داشته باشند.

تکنیک ها و بازی های مناسب

۱ – بازی چشم تو چشم

به این گونه که کودک با یکی از والدین مقابل هم بوده و به چشم های هم، خیره نگاه می کنند و نباید بخندند.; این تمرین برای کودکانی با اعتماد به نفس پائین ، خجالتی و ضعیف بسیار توصیه می شود.; چون این افراد، قدرت نگاه کردن در چشمان طرف مقابل را ندارند; و این موجب ضعفشان می شود .

۲ – کشتی گرفتن

با کودک خود کشتی بگیرید و بگذارید هر از گاهی او برنده شود و هر بار او را با ذوق و شوق تشویق نمائید .

۳ – نقش بازی کنید

در مقابل رفتار کودکان دیگر چه رفتاری از کودک خود انتظار دارید؟;  شما نقش کودک خود و کودکتان نقش ، کودک مقابل را بازی کند،; رفتاری که انتظار دارید کودکتان در مقابل کودک دیگر داشته باشد را، با ایفای نقش کودکتان، اجرا کنید، تا او یاد بگیرد.

حال ، کودک نقش خود و شما نقش کودک مقابل را بازی کنید،; از کودکتان بخواهید همان گونه بازی کند که چندی پیش شما نقش آن را بازی کرده بودید،; و آنقدر این بازی را تمرین کنید تا رفتار دلخواهی که انتظار دارید ، نهادینه شود .

نه گفتن یک هنر است

فرزندان ما برای اینکه در برابر تهاجمات فرهنگی بیگانه،; مصرف مواد مخدر و تسلیم بی چون و چرا در برابر منحرفان و سود جویان، واکسینه شوند،; باید جرأت نه گفتن را درخود درونی کنند و یاد بگیرند که تسلیم شدن انسان فقط در برابر خداوند بزرگ; و دستورات او شایسته است .

بچه های ما وقتی از یک “من” قوی و یک “خود” ارزشمند برخوردار باشند،; می توانند با تکیه بر آن در مقابل انحرافات، اعتیاد ها و کارهای خلاف; و آنچه که احساس خود ارزشمندی فرد را خدشه دار می کند ، مقاومت کنند .

لطفا در صورت مفید بودن این مقاله جهت استفاده ی دوستان و کمک به ما;و دیگران مطلب را با کلیک روی آیکون های اجتماعی به اشتراک بگذارید.

 

گردآوری : مریم ایراندوست

گروه آموزشی پژوهشی تا بیکران

منابع
www.salamatnews.com
www.koodakebahosh.com
www.bazijoo.com

مهارت نه گفتن کودکان و نوجوانان  و جرات مندی در کودکان

کلید عشق برای موفقیت های بزرگ – ۴ کلید

کلید عشق

کلید عشق برای موفقیت های بزرگ – ۴ کلید

کلید عشق

دختر :
مامان، از کجا بفهمم که واقعیه؟
از کجا بدانم این عشق واقعیه؟
و مادر با عصبانیت جواب داد:
وقتی به طور واقعی عاشق شوی، خودت آن را تشخیص می دهی.

حقیقت این است که به دنبال اشتیاق خود گشتن، بهانه ای پنهانی است.
از این بهانه برای پنهان کردن بی میلی خود به پیشرفت و رشد در زندگی استفاده می کنیم.
مشکل واقعی گم کردن یا از دست دادن علاقه و اشتیاق نیست; چون علاقه چیزی نیست که آن را پیدا یا کشف کنید.

علاقه و اشتیاق از قبل وجود دارد و در درون شماست.

عشق و علاقه همانند نیروی الکتریسیته داخل لامپ روشن است.; همیشه آن جاست. حتی وقتی کلید خاموش است، برق آن جا و در سیم ها منتظر است تا روشن شود.

اگر می خواهید عشق و علاقه را احساس کنید،; پس همانند جریان الکتریسیته، باید کلید آن را روشن کنید.
چهار کلید برای شعله ور ساختن عشق و علاقه شما وجود دارد; و آن ها در سر و قلب شماست، نه زیر کوسن روی کاناپه!!!

کلید عشق

کلید عشق در موفقیت شماره ۱

به کاری که انجام می دهید، علاقمند باشید.

همه بر روی این کلید تمرکز می کنند و معتقدند تنها کلید مهم است.; چیز مهمی نیست، فقط یک کلید است، اشتباه نکنید،; اما همان کلیدی است که باید بیشتر از بقیه درباره اش احتیاط کنید.

افراد همیشه می گویند: اما من کارم را دوست ندارم،; می دانم فکر می کنید باید بدون مزاحمت و عالی زندگی کنید.
اشتباه اکثر افراد این است که از ظاهر زندگی دیگران درباره آنها قضاوت می کنند.
زیاد از حد نسبت به علاقه کلی خود به کارتان رمانتیک نباشید،; درست است که پنج درصد کارهای افراد عادی کاملا از روی بی میلی است و به آن بی تفاوت هستند; اما اهمیت ندارد چه کاری انجام می دهید، هر چه هست بیشتر اوقات انرژی شما را می گیرد.; هیچ کاری همیشه باشکوه و یا ترسناک نیست.

همین حالا این فکر را کنار بگذارید.

کلید عشق در موفقیت شماره ۲

به علت انجام دادن کارتان، علاقمند باشید

دارن هاردی می گوید :

من در ۹۵ درصد مواقع به کاری که انجام می دهم، علاقه ندارم،; و اغلب کارها مرا از پای در می آورند و خسته ام می کنند. من کارم را دوست ندارم، اما به انجام دادن آن علاقه دارم.

من به ماموریت قدرت بخشی به کارآفرینان سراسر دنیا علاقه مندم.; من تمایل دارم به مردم کمک کنم تا به موفقیت برسند; و نتایج دلخواه خود را در همه زمینه های زندگی کسب کنند.

من به مبارزه علیه خبرهای بد رسانه ای که دنیا را بد،; وحشتناک، ناامید کننده و فاسد معرفی می کند، علاقمندم.
علاقمندم که از طریق نشریه موفقیت، امید، ثروت و وفور نعمت را به مردم هدیه دهم.

زندگی شما دو روز بسیار مهم دارد؛
یکی روزی که متولد می شویم و دوم روزی که علتی برای تولد خود پیدا می کنید.
اگر واقعا عاشق نتایج کاری هستید که انجام می دهید،; یعنی عاشق دلیل انجام دادن ان کار هستید،; پس می توانید ۹۵% از عشق و علاقه خود را جهت یابی کنید.

کلید عشق

کلید عشق در موفقیت شماره ۳

به چگونه انجام دادن کار خود علاقمند باشید
انگیزه گرفتن از آنچه انجام می دهید و دلیل انجام دادن آن آسان است. اما علاقه به چگونگی انجام دادن کار، آن هم کارهایی به ظاهر بی فایده و گذرا بسیار سخت است؟
کسانی که از چگونه انجام دادن کار انگیزه می گیرند، به من الهام می دهند تا استانداردهای بالاتر و عالی تری را برای زندگی در نظر بگیریم.
آن ها به کاری که انجام می دهند خوشبین هستند، نه به دلیل انجام آن کار، زیرا چگونه انجام دادن کار برای آنها اهمیت دارد. آن ها به کیفیت کار، اجرای آن و نتیجه آن علاقمند هستند.
می توانید به دلخواه ویژگی های چگونگی انجام کار را فعال کنید.
این کار می تواند به سادگی پر کردن برگه گزارش پر کردن برگه گزارش هزینه ها و آماده شدن برای جلسه باشد.
علاقه به چگونه انجام دادن کاری که انجام می دهید، راهی نوید بخش و روشنی بخش برای زندگی است.

کلید عشق در موفقیت شماره ۴

به کسی که برای او کار می کنید، علاقمند و مشتاق باشید.
این مهمترین کلید است. شاید به کاری که انجام می دهید،; دلیل انجام دادن آن یا حتی چگونگی انجام دادن آن علاقه و اشتیاقی نداشته باشید،; اما به خاطر فردی که از آن نفع می برد، آن کار را با علاقه و اشتیاق انجام می دهید.
این فرد می تواند فرزندان، خانواده، اجتماع، کشور یا فرد دیگری باشد؛ اما خود شما نیستید.

وقتی به تجارت و زندگی حرفه ای خود فکر می کنید،; شاید کاری که انجام می دهید زیاد الهام بخش نباشد; یا دلیل مهمی برای انجام آن نداشته باشید.
شاید از آن افرادی نباشید که به چگونگی انجام وظایف خود توجه دارند،; اما شاید منبع کامل کمک حمایت و تامین مالی شما کسی باشد که به او عشق می ورزید.

وقتی ذهن و توجه خود را بر شخصی متمرکز می سازید; که با کار یا دلیل و چگونگی خاص خود به او خدمت می کنید،; ناگهان علاقه و اشتیاق شما وارد عمل می شود و تمام فرایند را معنادار تر می کند.

تا زمانی که انتخاب شما با عشق و علاقه است،; مهم نیست کدام کلید را انتخاب می کنید، مهم علاقه و اشتیاق شماست.
وقتی کلید را فشار دادید، آدرنالین مورد نیاز برای ادامه دادن به راه و گذر از پیچ و خم ها; و سختی های مسیر پیش رو در قطار پرسرعت کار آفرینی و پولسازی فراهم می شود.

اگر نمی توانی موضوع مورد علاقه و اشتیاقت را پیدا کنی،; لابه لای کوسن های مبل دنبالش نگرد، درون خودت است!!!

 

لطفا در صورت مفید بودن این مقاله جهت استفاده ی دوستان و کمک به ما;و دیگران مطلب را با کلیک روی آیکون های اجتماعی به اشتراک بگذارید.

 

تخلیص؛ روناک روشنگر
گروه آموزشی پژوهشی تا بیکران
منبع:
قطار سرعت به سوی ثروت، دارن هاردی

دوره ان ال پی پرکتیشن استاد فرشید پاکذات

دوره ان ال پی

دوره ان ال پی پرکتیشنر استاد فرشید پاکذات

دوره ان ال پی پرکتیشن – استاد فرشید پاکذات در اصفهان

 

تاریخ :  [highlight bgcolor=”#1d67d6″ txtcolor=”#f7f7f7″]  ۱۲   و   ۱۳   و   ۱۴    آبان ماه  [/highlight]

[highlight bgcolor=”#1d67d6″ txtcolor=”#f7f7f7″]   ۱۹   و    ۲۰   و   ۲۱  آبان ماه  [/highlight]

 

تلفن تماس :   [highlight bgcolor=”#16a052″ txtcolor=”#f7f7f7″]  ۰۹۳۹۴۷۷۱۹۹۹  [/highlight]

ان ال پی و قدرت ناخودآگاه خاطرات گذشته

ان ال پی و قدرت

ان ال پی و قدرت ناخودآگاه خاطرات گذشته

ان ال پی و قدرت ناخودآگاه – در این مقاله، تاثیرات اطلاعات ذخیره شده در ضمیر ناخودآگاه; بر احساسات افراد و استفاده آگاهانه از این قدرت برای رسیدن به واکنشی خاص از دیگران را بررسی میکنیم.

سالها قبل وقتی کم سن و سال بودید بدون تردید در فعالیت های خانوادگی لذت بخش شرکت می کردید; که لذت دریافتی شما با خود فعالیت در ارتباط بود.

در نتیجه وقتی حالا به شکلی، خاطرات مربوط به آن را در ذهن زنده می کنید، احساسی از نشاط به شما دست می دهد.
خاطره خوش ناشی از فعالیت گذشته از نو در شما فعال می شود و در نتیجه احساس خوبی پیدا می کنید.

به نمونه های زیر توجه کنید

  • آلبوم خانوادگی خود را ورق می زنید و تحت تاثیر خاطره خوشی مربوط به گذشته شاد می شوید.
  • گوش دادن به یک آهنگ قدیمی، حال و هوای شما را تغییر می دهد.
  • بوی خوشایند یه کیک یا غدای خاصی، خاطره خوشی مربوط به دوران کودکی را در شما زنده می کند.
  • حالت و طرز رفتار کسی شما را به یاد خشمگین شدن های پدرتان می اندازد; و به همین دلیل موقتا تحت تاثیر قرار می گیرید و به خود می لرزید.
  • شنیدن یک موسیقی، خاطره ای مربوط به گذشته ها را در شما جان می بخشد.

اثر بخشی

در کلیه این مثالها بی انکه متوجه باشیم با دیدن، شنیدن یا لمس کردن چیزی در لحظه حال; به یاد اتفاق مشابه آن در گذشته ها می افتیم و ناخودآگاه احساس مربوط به آن در ما جان می گیرد.
زنده شدن احساس مربوط به گذشته ها هرچه ناخودآگاه تر باشد، اثر بخشی بیشتری دارد.
اثر بخشی بسیار زیاد آن به دلیل نامرئی بودن آن است.

برای درک بهتر قضیه، شما می توانید برای یکی از دوستانتان حادثه غم انگیزی را شرح بدهید،; ماجرایی ناخوشایند که در زندگی شما رخ داده است.

مثلا برای او درباره روزی که دوستتان شما را ترک کرد، حرف بزنید،; به یاد بیاورید که او شما را به بی وفائی متهم کرد.

بعد درباره آنچه در حول و حوش آن حادثه وجود داشت حرف بزنید،; هرچه را به یاد دارید تعریف کنید، وضع هوا، رنگ و طرح لباسی که پوشیده بودید،; شاخه درختی که به آن دیوار تکیه داده بودید، یقه پیراهن دوستتان،; بوی ادکلنی که از آن استفاده کرده بود، گوشه ساییده شده فرش اتاق،; آهنگی که وقتی او شما را ترک کرد از رادیو پخش می شد و غیره.

یکی از اینها ناگهان درد شما را تازه می کند و دوباره به گریه می افتید.

ان ال پی و قدرت ناخودآگاه

ان ال پی و قدرت

قدرت خاطرات گذشته در اذهان

بسیاری از فیلم سازان ماهر نیز از خاطرات گذشته در اذهان بینندگان استفاده می کنند.
اگر شما هم مانند بسیاری از مردم که فیلم آرواره ها را دیده اند،; به تماشای این فیلم رفته باشید، می دانید که موسیقی هراس برانگیزی که ملازم حمله کوسه عظیم دریا بود; چه تغییرات روانی در شما ایجاد نمود.

  • آیا ضربان قلبتان تشدید شد؟
  • آیا ترس و دلهره وجود شما را فرا گرفت؟
  • آیا سرعت تنفستان افزایش یافت؟
  • آیا کف دستهایتان از عرق خیس شد؟
  • آیا برای رسیدن به این کیفیات روانی، فیزیولوژیکی باید خود کوسه را می دیدید یا شنیدن موسیقی دلهره آوری که ملازم نزدیک شدن کوسه بود، کفایت می کرد؟

اثر خاطرات در روابط

در برخورد شما با دیگران نیز خاطرات ثبت شده در ذهن شما نقش آفرین می شوند; و روی نتیجه ارتباط شما و آنان تاثیر می گذارند.

گیل هیما، یکی از کارکنان مشهور آژانس معاملات املاک کالیفرنیا،; همیشه قبل از اینکه اشخاص خواهان اجاره یا خرید املاک را به خانه ای ببرد; و آنجا را به آنها نشان دهد، با صاحبان آن ملک ملاقات می کرد.

او می خواست بداند که کدام ویژگی ملک مورد نظر; روی صاحبان آن تاثیر شدید بر جای گذاشته است.

راستش چه کسی بهتر از آنها می تواند به این موضوع پی برده باشد؟

او از آن ها می پرسید:

  • کجای این خانه را بیشتر دوست دارید؟
  • برای شما چه خصوصیاتی در مسکن نقش مهمتری ایفا می کند؟

پاسخی که آنها می دادند به خرید و فروش و یا اجاره دادن و اجاره کردن آن خانه کمک می کرد.
سوال او از خانم خانه دار مقیم آن خانه، به تماشای آشپزخانه می انجامید; که در آنجا خانم صاحب خانه با غرور به پنجره ها و صحنه بیرون اشاره می کرد.

به گاراژ اشاره می کرد و به باغچه هایی که در آن نخود سبز به خوبی رشد می کرد.; مثلا می گفت نخود سبز در باغچه ما به اندازه ای رشد می کند که همه همسایه ها برای تماشای آن به منزل ما می آیند.

همیا با اطلاعاتی که اینگونه به دست می آورد می توانست; ساختمان مورد اشاره را در کمترین مدت به فروش برساند.

هیما مدتی بعد به سراغ مالکین جدید ساختمان می رفت; و از آنها می پرسید چه عاملی سبب شد که آن خانه را بخرند.

با اطلاعاتی که او کسب می کرد می توانست نیازها و علائق را بشناسد و بهترین گزینه را معرفی کند.

با کمک nlp خاطرات بد گذشته را فراموش کنید.

ان ال پی و قدرت ناخودآگاه

ان ال پی و قدرت

چگونه خاطرات گذشته روی ما اثر می گذارد

وقتی با کسی هستیم که احساساتش تحریک شده است،; هر چه بگوییم و هر کاری بکنیم با آن احساس ارتباط پیدا می کند.; این امر معمولا در سطح ذهن ناهوشیار صورت می گیرد.

در نتیجه هر وقت در حضور او همان حرف گذشته یا همان رفتار گذشته را تکرار کنیم،; احساسات قبلی را به شکلی در او زنده می کنیم.

اطلاع از این پدیده به ما امکان می دهد به واکنشی که در دیگران ایجاد می کنیم، توجه داشته باشیم.
توجه به این مطلب به ما امکان می دهد که به نتایج سودمندی برسیم.
به احساسات و خاطراتی که در ذهن دیگران ایجاد می کنیم توجه داشته باشیم.

اگر ما کسی را در شرایط اندوه و ناراحتی لمس کنیم،هرگاه در آینده او را لمس کنیم، بدون اینکه علت خارجی خاصی وجود داشته باشد،; ناراحت خواهد شد.

بنابراین به این نتیجه می رسیم که به حکم عقل باید زمانی کسی را لمس کنیم; که در شرایط روحی مناسبی قرار داشته باشد، واینگونه اگر کسی را بعدا در شرایط نامطلوب لمس کنیم،; خاطره لمس مربوط به صحنه خوشایند گذشته حال او را بهبود می بخشد.

چگونه می توانید به واکنش های مورد علاقه خود برسید:

فرایند رسیدن به خواسته مورد نظر روسا، مشتریان، موکلین، دوستان و یا همسر بسیار ساده است.
از شخص مورد نظر بخواهید یکی از خاطرات مطلوب گذشته خود را در ذهن زنده کند.
برای مثال اگر می خواهید واکنش یا پاسخ خوشایندی را تجربه کند، از او بخواهید که حادثه خوشایندی را در ذهن خود مرور کند.

اینگونه او می تواند با به یاد آوردن آن حادثه لذتبخش، بسیاری از شادی های مرتبط با آن را در ذهن خود جان ببخشد.

هدف از دریافت پاسخ مورد نظر، فراهم ساختن زمینه مناسب برای برقراری ارتباط موثر با شخص مخاطب شماست.

حالت ذهنی شخص (احساسات او) در زمینه اینکه او چگونه با نقطه نظرها و پیشنهادات شما; برخورد می کند از نقش تعیین کننده ای برخوردار است.
با فراهم ساختن زمینه برای رسیدن به پاسخ مورد نظر،; شرایطی ایجاد می کنید که مخاطب شما با نقطه نظر یا پیشنهاد شما به طرزی که شما به آن علاقه دارید کنار بیاید. ان ال پی و قدرت ناخودآگاه

نکته مهم

به دلیل آنکه ارتباط برقرار کردن با خاطرات مثبت دیگران فرایند قدرتمندی است; و در مقایسه با سایر روش ها امکان سوء استفاده و یا استفاده اشتباه در آن وجود دارد.

لطفا در هنگام استفاده از آن به قدر کافی دقت کنید.
احترام به خود و داشتن حرمت نفس، دارایی بسیار ارزشمندی است.
اگر این را از دست بدهید، همه چیز را بر باد می دهید.

 

” ان ال پی را زندگی کنید تا زندگی را لذت بخش کنید”

 

لطفا در صورت مفید بودن این مقاله جهت استفاده ی دوستان و کمک به ما;و دیگران مطلب را با کلیک روی آیکون های اجتماعی به اشتراک بگذارید.

ان ال پی و قدرت ناخودآگاه

تخلیص: روناک روشنگر
گروه اموزشی پژوهشی تا بیکران

 

منبع:
معجزه ارتباط و ان ال پی؛ جری ریچاردسون

 

ان ال پی و قدرت ناخودآگاه خاطرات گذشته

آموزش ان ال پی نوین _ کد جدید

ان ال پی نوین

ان ال پی نوین _ کد جدید

ان ال پی نوین یا کد جدید روشی کلی برای نزدیک شدن به توانایی های بالقوه ی انسان می باشد.
ان ال پی نوین یا کد جدید از کار گرگوری باتسون بر روی تئوری اطلاعات; و زیست شناسی و همچنین کتاب های کارلوس کاستاندا، تجربیات گریندر و بندلر در مورد بومیان آمریکایی،; طبل زدن، رقص و آواز آفریقایی ها و مطالعات مردم شناسی نشات گرفته است; و

برخی از روش های مربوط به آن عبارتند از:

رویای فعال، ایجاد الهام و روش دیگری موسوم به اصلاح فردی که شامل”اصلاح الفبا” می باشد; و به جان گریندر مربوط می شود و مجموعه ای از تمرینات جهت ایجاد هماهنگی; میان فعالیت سمت چپ و راست مغز می باشد.

بخشی از ان ال پی نوین یا کد جدید به توانایی ذاتی انسان، که بعنوان مکانیزم منبع پاسخ ها عمل می کند،; می پردازد و روش کد جدید بیان می کند که با پیروی از جسم که از دانش ذاتی بهره مند می باشد،; می توان اطلاعات ارزشمندی در مورد اینکه چه کارهایی باید و چه کارهایی نباید در پیش گرفته شود، کسب نمود.

این روند را روند گفتگوی خودآگاه و ناخودآگاه نیز می نامند.

بنا به گفته ی رز کارول، کد جدید توانایی دریافت اطلاعات; در هر سطح و دسترسی آسان تر به ان اطلاعات را تقویت می کند.
او به نقل از جودیت دلویز نیز گفته است: تفکر به روش کد جدید ما; را از دنیای تکنولوژی خارج کرده و وارد جنبه های ارتباطی و معنوی روابط طبیعی می نماید.

بهترین توضیح مربوط به توضیحات دلویز به گروه پدینگتون است; که تفاوت های موجود میان روش های مربوط به کد جدید و روش های ان ال پی کنونی را; مورد بررسی قرار می دهد، به این صورت که؛

کد پیشین یا ان ال پی سنتی، از زبانشناسی گشتالت درمانی و نظریه ی سیستم ها سرچشمه گرفت.

این روش ها الگوهای زبانی ان ال پی را ایجاد نمودند; و چگونگی ارتباط آنها با ژرف ساخت تجربیات رانشان دادند.

این ارتباط میان الگوهای روانشناسی، زبان و حالات درونی برقرار می شد.

بنابراین ان ال پی کلاسیک ساختارهای تجربی، روش های اظهار این ساختارها; توسط زبان و تکنیک های تحلیل و کار با تجربیات شخصی افراد را مورد مطالعه قرار می دهد.

در ان ال پی کد جدید، روشی برای شناخت و کاربرد دانش ذاتی ارائه شده است; و گریندر و دلویز عناصر زیر را مربوط به ان ال پی کد جدید دانسته اند:

۱- حالت

عبارت است از ایجاد حالتی مناسب جهت رسیدن به برتری،; یکی از عوامل مربوط به این موضوع عاملی است که کاستاندا آن را توقف زمان نام نهاده است و این حالت،; حالت بسیار واضحی است که مکالمه ی درونی در آن متوقف شده و دید; از مرکز به حاشیه تغییر می یابد و تنش مرتفع می شود.

ان ال پی نوین

۲- رابطه ی خودآگاه

به معنی آگاهی از زمان مناسب برای استفاده از تفکر دقیق ذهن خودآگاه شناختی و زمان بکارگیری تفکر کم دقت خلاق تر ذهن ناخودآگاه می باشد.
این کار را در مورد موقعیت های ادراکی و قدرت ورود به خود و خروج از دیدگاه های مستقل خود نیز باید انجام داد.

۳- توازن میان تمرین و خودجوشی

این مورد مشابه مورد پیشین است و به معنی رها کردن خود از قید و بند سنجیده عمل کردن و فقط “خود” درونی خود را آشکار نمودن است.
یکی از مثال هایی که دلویز مطرح کرده است در مورد ورزش رزمی آیکیدو می باشد، مبنی بر اینکه بعد از تمرین های مداوم، فرد به جایی می رسد که فقط عمل می کند و بدون سنجیدن اینکه چه باید بکند، فقط عمل می کند.

۴- موقعیت ادراکی

این مورد بیانگر این موضوع است که تغییر موقعیت، امکان داشتن دیدگاه های مختلف در مورد یک وضعیت را برای ما فراهم می سازد.
اگر در تصورات خود، خود را در ارتباط با فرد دیگری ببینید،; می توانید نقشی را که هر دو شما در برقراری این ارتباط ایفا می کنید; و همچنین برتری و ضعف و کاری را که برای برطرف نمودن ضعف خود باید انجام دهید، درک نمائید.

دلویز می گوید:

نظریه ی موقعیت های ادراکی این است که دانش از میان تغییرات دیدگاه های چندگانه تجلی می یابد.

تصور واقعی حرکت از نقشه ی شخصی من به درک نقشه ی شخصی شما; و سپس به وضعیت بیطرف، رابطه ی اساسی برای دانش به ما می دهد.

۵- توجه

جایی که توجه شما به آن معطوف شده است، کیفیت درک شما را نشان می دهند.
به طوری که اگر توجه شما شدیدا معطوف به یک جنبه شود،; ممکن است دیگر جوانب مورد بی توجهی قرار بگیرند.
اگر شما بدانید که با توجه صرف به یک جنبه از یک ارتباط،; این کار شما منجر به نتیجه گیری منفی می شود، احتمالا به بخش دیگری توجه می کنید; تا ببینید که با توجه به این جنبه آیا کیفیت این رابطه مثبت می شود یا خیر!

ان ال پی نوین

۶- فیلترها

درک هر فرد از آنچه در اطرافش می گذرد به تجربه و شرایط او بستگی دارد.
اگر از خود سوال کنید که چه فیلترهایی را می توانید حذف کنید،; می توانید محدودیت هایی شخصی خود راعقب زده و حتی بیش از پیش نیز تجربه کسب کنید.

به گفته ی دلویز:

مسئله… گفتن این موضوع است که چه نوع تمهیداتی می توانم در زندگی ام در نظر بگیرم تا خود را به جایی برسانم که به ناشناخته های اطراف خود دسترسی پیدا کنم؟

۷- توضیحات چندگانه

به معنی وسعت بخشیدن به دامنه ی تعاریف است به طوری که به جای استفاده از تنها; یک روش برای هر مسئله، می توانیم پاسخ خود را برای آن وسعت ببخشیم.

روش ان ال پی سیستمیک

روش سیستمیک مربوط به ان ال پی هر چند تنها یک سازه ی مجزا به شمار نمی رود،; اما با روابط و تقابل ها سروکار دارد.
در این روش به جای اینکه اجزاء تشکیل دهنده ی یک سیستم تجزیه شده،; واحدهای مجزا به شمار روند، نشان می دهند که چگونه کل سیستم را می توان بیشتر از مجموع اجزاء آن ارزشیابی نمود; و چگونه یک بخش از این سیستم می تواند بر روی بخش دیگر تاثیر گذاشته و با آن در ارتباط متقابل باشد.

رابرت دیلتز می گوید:

ان ال پی کد جدید و سیستمیک هر دو به منظور برگرداندن ان ال پی به پایه های نخستین آن بوجود آمده اند.

 

“ان ال پی را زندگی کنید تا زندگی را لذتبخش کنید”

 

تخلیص: روناک روشنگر

گروه آموزشی پژوهشی تا بیکران

منبع:

تحول سریع با ان ال پی؛ کارول هریس

[ad id=”5098″]

ان ال پی نوین _ کد جدید

سیستم مخابره ای لمسی در آموزش با ان ال پی

آموزش ان ال پی

سیستم مخابره ای لمسی در آموزش با ان ال پی – ترجیحا لمسی

ترجیحا لمسی – تحقیقات نشان می دهد که ما ۶۰ درصد آنچه را که انجام می دهیم را به یاد می آوریم.
درگیری فعالانه از اصول یاری دهنده ی فعالیت های یادگیری و شیوه های برقراری ارتباط در افراد ترجیحا لمسی است.
اولین یادگیری هایی که در کودکان به وقوع می پیوندد ماهیت عملی دارد.; ما با انجام برخی فعالیت ها و دستکاری اشیاء و داده ها، چیزها را یاد می گیریم.

در آموزش متمرکز بر یادگیرنده، که برای بزرگسالان اجرا می شود،; درگیری دانش آموزان در فرایند یادگیری افزایش می یابد.

یعنی یادگیرنده در یادگیری فعال است نه منفعل.

این روش خصوصا در مورد افراد ترجیحا لمسی مفید است.
بهترین حالت دریافت اطلاعات و یادگیری آنها زمانی است; که این افراد به طور فیزیکی و هیجانی درگیر یادگیری شوند.
افراد لمسی برای پردازش و یادگیری هم درگیر اعمال و هم احساسات می شوند.

این افراد با شیوه ی ترجیحی لمسی خود اطلاعات را،; یا به وسیله ی درگیری عملی که یک زمان داشته اند و یا هیجاناتی که تجربه کرده اند; و یا هر دو صورت بالا، بیاد می آورند.

راهبردهای بسیار زیادی برای کمک به یادگیری افراد ترجیحا لمسی وجود دارد،; راهبردهای مناسب که در این مقاله خدمت شما عزیزان ارائه می شود، شامل؛

  • فعالیت ها

فعالیت های سودمند فعالیت هایی هستند که:

  • نقش معلم را در فرایند یادگیری دانش آموزان کاهش دهد.
  • عواطف و هیجانات یادگیرندگان را درگیر کند
  • به یادگیرندگان اجازه داده شود که اشتباه کنند
  • اجازه دهند تا دیگران فورا بازخورد نشان دهند

بکارگیری فعالیت ها و از جمله بازی ها برای ایجاد یادگیری های طولانی مدت در افراد ترجیحا لمسی حیاتی است،; چرا که دریافت و ذخیره ی اطلاعات در آنها مبتنی بر فعالیتی است که هم ماهیت جسمانی و هم ماهیت هیجانی دارد.

  •  آیس بریکرها (یخ شکنی)

آیس بریکرها فعالیت هایی هستند که به منظور ایجاد جو و فضای مناسب ارتباطی در محیط آموزشی طرح می شوند.
آیس بریکرها افراد ترجیحا لمسی را، قادر می سازند تا اطلاعات را به صورت موثرتر و راحت تری دریافت و یادآوری کنند.

آیس بریکرها باید خصوصیات زیر را داشته باشند:

  • مفاهیم متناسب داشته باشد، چون هدف همه ی شاگردان هستند.
  • آیس بریکرها باید با موضوع آموزشی تناسب داشته باشد.
  • انتظارات یادگیرندگان باید در نظر گرفته شود.
  • دانستن اینکه آیا یادگیرندگان قبل از جلسه آموزشی با هم سابقه آشنایی دارند موثر خواهد بود.
  • باید یادگیرندگان فعالیت ها را غیر تهدید کننده دریافت کنند، در این صورت آرامششان بیشتر شده و مطالب ارائه شده را بهتر درک می کنند و اعتمادشان برای جلسات بعدی بالاتر می رود.
  • میل به مشارکت یادگیرندگان با سطح اعتماد آنها تناسب دارد.

 ترجیحا لمسی

  •  بازی و تقلیدها

مربی از بازی ها و تقلیدها می تواند برای تقویت و ارزیابی یادگیری یادگیرندگان استفاده کند.
بازی ها و تقلید شرایط یادگیری فعال و خودارزیابی را برای یادگیرندگان فراهم می سازد.

برای یادگیرندگانی که ترجیحا لمسی هستند، فرصتی را فراهم می سازد ;که اطلاعات را به شیوه ی ترجیحی خودشان ذخیره کرده و آنها را یاد بگیرند; و سپس به یاد آورند.

موارد زیر را در طراحی بازی ها مدنظر بگیرید

  • بازی ها باید با موضوع آموزشی متناسب باشد.
  • بازی یا تقلید باید در حد توانایی ها و صلاحیت های یادگیرندگان باشد.
  • هر بازی یا تقلید را باید در طول یک جلسه آموزشی تکمیل کنید.
  • مطمئن شوید که منابع کافی برای ساختن بازی و به پایان رساندن کامل آن را در اختیار داشته باشید.
  • آماده کردن بازی ها یا تقلید قبل از شروع جلسه آموزش از اصول اساسی است.
  • قبل از شروع بازی باید نقش های درون تمرین را توضیح دهید.

 

  • ایفای نقش

ایفای نقشی که در آن فقط دو نفر فعال و بقیه منفعل باشند; و قادر نباشند همه ی شرکت کنندگان را فعال کند، نمی تواند مفید باشد.
ایفای نقش زمانی خوب است که به طور همزمان در گروه های کوچک ارئه شود و در آن هر کسی فعال باشد.
اگر ایفای نقش خوب سازماندهی شود، استرس متعادل می گردد و یادگیرندگان قادر می شوند; به کشفیات بیشتر و کامل تری از مهارت ها و تجارب خود دست یابند.

  • مطالعات موردی

در جریان مطالعات موردی، یک مسئله به یادگیرندگان ارائه می شود; و آنها از تمام مهارت های خود برای حل آن استفاده می کنند.
بنابراین یادگیرندگان درگیر یک فعالیت گروهی در فرایند یادگیری می شوند.
موارد زیر در انتخاب بهترین مطالعات موردی به آموزش دهنده کمک می کند؛
مطالعه موردی باید به گونه ای به یادگیرندگان ارائه شود که طرح کلی، حل آن مسئله نباشد.; آنها باید استعداد کافی برای تشخیص مشکل واقعی را داشته و چند راه حل احتمالی را بیان کنند.

  • یادداشت برداری

یادداشت برداری دانش آموزان را در یادگیری فرایندهایی که به وسیله ی سیستم مخابره ای لمسی ارائه می شوند; فعال می سازد و آنها را تشویق می کند تا اطلاعات ورودی را به سیستم مخابره ای لمسی انتقال دهند.

یادداشت برداری دو نوع ساختاری و غیر ساختاری دارد.

در شیوه ساختاری، یادگیرندگان تشویق به فکر کردن نمی شوند،; بلکه آموزش دهنده با افکار و عقاید خود آنها را تحت تاثیر قرار می دهد.

در غیر ساختاری، معلم سرفصل اصلی جلسه را به شکل نوشتاری فراهم می کند; و مدت زمان زیادی را در اختیار آنها می گذارد تا یادداشت های خود را بر روی صفحه بنویسند.
یادداشت برداری عمل لازم برای پردازش و یادگیری را در افراد لمسی فراهم می کند.

ترجیحا لمسی

  • نکته نویسی

نکته نویسی قبلا در سیستم مخابره ای دیداری نیز توضیح داده شده، شما می توانید از مقاله مورد نظر استفاده نمائید.

 

[highlight bgcolor=”#1e73be” txtcolor=”#ffffff”]سیستم کمک آموزش و استفاده آن در آموزش برای افراد دیداری[/highlight] را مطالعه کنید.

آنها موقعی بعنوان وسیله کمک آموزشی برای افراد لمسی مورد استفاده قرار می گیرد که یادگیرندگان به طور فیزیکی و هیجانی درگیر یادگیری شوند.

 

  •  تمرین های مستمر

تمرین های مسمتر شامل فعالیت های لمسی هستند که برخی از یادگیرندگان را درگیر عمل می کند مانند کار کردن با کیبورد کامپیوتر.

 

  •  فضای اتاق آموزشی

احساسات یکی از عناصر سیستم مخابره ای لمسی هستند.; یادگیرندگان باید با مفاهیم جدید احساس راحتی و آسایش کنند.
فضای قرار گرفته برای آموزش بر روی همه دانش آموزان تاثیر می گذارد.
هیجانات منفی باید شناسایی شوند و برای غلبه بر آنها باید از استراتژی های مناسب استفاده کرد.
مواردی که درفضای آموزشی بهتر است مورد توجه قرار بگیرند شامل:

  • خوش آمد گویی
  • خوش آمدگویی فردی
  • پاسخ به پرسش های باز
  • ندادن بازخورد منفی
  • مواجهه با تعارض
  • رهایی از استرس
  • طراحی وسایل و ابزارها
  • سایرعوامل فیزیکی (تهویه، درجه ی حرارت، روشنایی، دکور و …).

 

بهترین آموزش زمانی صورت می گیرد که آموزش دهنده بتواند مطالب مورد نظر را توسط سه سیستم مخابره ای اموزش دهد.

 

لطفا در صورت مفید بودن این مقاله جهت استفاده ی دوستان و کمک به ما;و دیگران مطلب را با کلیک روی آیکون های اجتماعی به اشتراک بگذارید.

 

“ان ال پی را زندگی کنید تا زندگی را لذت بخش کنید”

 

تخلیص: روناک روشنگر
گروه آموزشی پژوهشی تا بیکران

منبع: ارتباط موفقیت آمیز با ان ال پی؛ سالی دیمیک

[ad id=”5098″]